¡Espero se encuentren muy bien!
Aquí les dejo las actividades de Cs. Sociales y Formación Ética.
Entren al siguiente link 😉👉: Cs. Sociales 15ava.
Pueden enviarlas para su corrección a partir del día lunes 30 de noviembre.
Cariños.
Seño Lea.
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Acá les dejo las nuevas actividades para Ciencias Sociales y F.E y C.
Entrar a este link👉: Cs. Sociales 14ava
Deberán enviarlas para su corrección a partir del día 16 de noviembre .
Besos!!
Seño Lea
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Entrar a este link: 👉Cs.Sociales 13ava
Deberán enviarlas para su corrección a partir del día 26 de octubre.
Besos!!
Seño Lea
...........................................................................................................................................................
Acá les dejo las nuevas actividades para Ciencias Sociales y F.E y C.
Entrar a este link: 👉Cs.Sociales 12ava entrega
Las mismas son hasta el 7 de octubre.
Deberán enviarlas para su corrección los días 8 y 9 de octubre.
Besos!!
Seño Lea
...........................................................................................................................................................
Les dejo nuevas actividades para las siguientes dos semanas.
Cariños!🖤 Seño Lea.
Entrar al siguiente link para descargarlas:
https://drive.google.com/uc?export=download&id=1XwkrFmmUIiEw01tflOTwmtW-aZvEHEOt
Cariños!🖤 Seño Lea.
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Hola Chicos!!
Entrar al siguiente link →Clases de CsSociales Agosto
Allí encontrarán las actividades a realizar desde el 19 al 31 de agosto. Las mismas deberán entregarlas a partir del día 1 de septiembre.
Muchos besos!
Seño Lea
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Entrar al siguiente link para realizar las actividades de Ciencias Sociales.
Las mismas deberán ser entregadas desde el lunes 6 de julio.Cariños!🖤 Seño Lea
https://drive.google.com/uc?export=download&id=1vpg3Z6rTJ3Z5oyCY510HaLw1m_nmZjsw
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Hola Chicos!
Como les dije la semana pasada, hoy subimos la segunda parte de esta quincena. Para las mismas tienen esta semana y la próxima para poder realizarlas.
Les dejo el link ( Actividades de Ciencias Sociales, segunda quincena de junio)
Actividades de Ciencias Sociales, segunda quincena de junio. ( abrir el link)
Un beso!
Seño Lea
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Estas actividades son para realizar durante una semana, la próxima semana subiremos nuevamente y luego de finalizadas todas, enviarlas juntas.
Continuamos trabajando en Historia.
En este link ( Actividades de Ciencias Sociales/Historia 8/6/20)van a encontrar el archivo con las clases y un Power Point para trabajar con las mismas.
Actividades de Ciencias Sociales/Historia 8/6/20 (Link para descargar actividades)
No duden en consultarme sus inquietudes a mi correo: leandralovotti@gmail.com
¡¡Les mando un beso grande!!❤
Seño Lea
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En esta etapa vamos a comenzar a trabajar en Historia, por lo que estas actividades las van a realizar en ese apartado de la carpeta de Ciencias Sociales.
Les dejo las siguientes actividades para que realicen esta semana (1/06 al 5/06) relacionadas con los acontecimientos del 25 de mayo.
(En las mismas están los links para entrar a las páginas del libro para quienes no lo tengan en forma impresa.)
Aclaración:
En el día 2 hay un trabajito práctico para realizar y es importante que puedan respetar el tiempo de entrega.
A partir del lunes 7/6 pueden enviar las actividades.
Cualquier duda o cosulta me pueden escribir al correo.
Espero que todos estén bien!!
Srta Leandra.
Puden descargarlas en este link de aquí:
https://drive.google.com/file/d/1rYOYCSxKCSgRgUI99LtpxusFfyFq2Fag/view?usp=sharing
O verlas acá en el blog:
Actividades de Ciencias Sociales – 6ta etapa – 6° 2020
DÍA 1:
CAPÍTULO 7: HACIA LA ORGANIZACIÓN DEL PAÍS
Para pensar: ¿Habrá sido fácil organizar el país después de la Revolución de Mayo? ¿Por qué?
1) Para responder estos interrogantes te propongo que leas la página 239 del libro: “25 de Mayo. Aniversario de la Revolución de Mayo” para recordar los momentos previos que se vivieron antes de que se iniciara el largo camino hacia la independencia de nuestro actual territorio argentino.
https://libros.tintafresca.com.ar/reader/triarea-6-nacion-1573823874?location=239 
Copiar en la carpeta:
Luego de la Revolución de Mayo de 1810 existieron, en el actual territorio argentino, posiciones diferentes de cómo se debía organizar el país. Las diferentes políticas desencadenaron enfrentamientos armados entre unitarios y federales.
2) Luego, leé con mucha atención la pág. 174 del capítulo 7 del libro: “Tiempos difíciles” y “El enfrentamiento por la organización nacional”.
3) Repasá los conceptos: UNITARIOS Y FEDERALES con el siguiente video. Luego, escríbelos en tu carpeta.
4) Teniendo en cuenta lo que leíste indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y justificá únicamente las falsas:
Ø Los realistas eran los criollos que rechazaban el poder español.
Ø Los federales querían un gobierno central y gobiernos provinciales autónomos.
Ø Rosas fue presidente por dos períodos (1829-1832 y 1835-1852).
Ø Rosas de oponía a la sanción de una Constitución nacional.
Ø Justo José de Urquiza fue gobernador de Entre Ríos.
Ø Urquiza quería que Rosas continuara representando a los demás países.
Ø Urquiza y Rosas se enfrentaron en la batalla de Caseros.
Ø En 1852 el Ejército Grande derrotó a las tropas rosistas.
5) Completá el siguiente cuadro con lo que aprendiste en la pág. 174.
DÍA 2:
UN ACUERDO PARA LA ORGANIZACIÓN CONSTITUCIONAL
Trabajo práctico N° 1:
1) Leé con mucha atención la pág. 175 del libro.
2) Resolvé las siguientes consignas en la carpeta.
_____________________________________________________________________
Hola chicos!
Les dejo este link para que realicen esta secuencia didáctica relacionada con el Aniversario de La Revolución de Mayo. ( Clases en Efemérides) Cuando las terminen me envían al correo lo que realizaron, o pueden mandarme por partes.
Un beso!
Seño Lea
Copien el siguiente link para realizar estas actividades semanales de Ciencias Sociales y el otro para realizar las de Formación Ética, las cuales deberán ser entregadas del 18 al 20 de mayo.
https://drive.google.com/open?id=1I58EDZ4L-Y2NCT-MD2tkYHsoiOy4XVVW (Cs.Sociales)
https://drive.google.com/open?id=1aBpMLDf5ZiF1ZzRXTF-AjjWRdeKPu4Zk (FEYC)
Seño Leandra.
______________________________________________________________________
Estas son las nuevas actividades de Cs. Sociales y Formación Ética y esta vez serán semanales, es decir, que el próximo lunes subiremos los nuevos ejercicios correspondientes a la semana del 11 al 18 de mayo inclusive.
La fecha de entrega de estas actividades: desde el 11/05 al 13/05.
"Individualmente somos una GOTA pero JUNTOS somos un OCÉANO"
¡HASTA LA PRÓXIMA!
Lunes 4 de mayo.
Actividades de Ciencias Sociales – 4ta etapa.
DÍA 1:
EFEMÉRIDES: 1 de mayo – Día Internacional del Trabajador
1) Observá el siguiente video: La Asombrosa
Excursión de Zamba con los trabajadores de América Latina
2) Luego de mirar el video, respondé: ¿Los
trabajadores tienen derechos? Si no lo sabes, pensá cuáles podrían ser.
3) Leé la pág. 238 del libro y resolvé las
actividades 1 y 2 que se encuentran al final de la misma: https://libros.tintafresca.com.ar/reader/triarea-6-nacion-1573823874?location=238
DÍA 2:
EL MERCOSUR
1) Observá el siguiente video:
En este enlace podés leer más información sobre la integración entre
países (opcional): https://www.mercosur.int/
2) Copiá en la carpeta:
El MERCADO COMÚN DEL SUR (Mercosur) es un bloque económico regional
formado en 1991 por el tratado de Asunción.
Trabajamos en la pág. 125 del libro: https://libros.tintafresca.com.ar/reader/triarea-6-nacion-1573823874?location=125
3) Leé la pág. 125 del libro.
4) Realizá las actividades 1 y 2
de la misma página.
5) Si tenés un mapa de América
Latina o América del Sur pintá con un color los países miembros y con otro, los
países asociados. Si no tenés el mapa podés anotar los nombres en tu carpeta a
manera de lista o cuadro, por ejemplo:
PAÍSES MIEMBROS
|
PAÍSES ASOCIADOS
|
Actividades de Formación Ética y Ciudadana
DÍA
3:
Copiar en la carpeta:
¿Qué
son los VALORES?
Los valores son
las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que
están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Los valores
son adquiridos a medida que vamos creciendo y con la ayuda de la familia que es
la primera educadora en los valores.
·
Leer
el siguiente texto:
TRABAJANDO CON VALORES
¡MIRÁ CUÁNTOS SON!
·
Pensá
y anotá en la carpeta valores de la imagen que están presentes en tu vida.
·
¿Cuáles
te parecen los más importantes?
·
Hace
una lista ordenándolos según el orden de importancia que tienen para vos del 1
al 10.
_______________________________________________________
HOLA CHICOS:
Estas son las nuevas actividades de Cs. Sociales y Formación Ética para realizar en dos semanas aproximadamente.
Comenzaremos
a utilizar el libro TRIÁREA de 6to, en formato online. Recuerden
colocar el usuario y la contraseña que les indico en la misma actividad.
Además, una vez que hayan ingresado como usuarios haciendo clic en el
link que les envío, te lleva directo a la página.
Les
recuerdo que no es necesario imprimir las hojas del libro, simplemente
escriban en la carpeta el número de la pág. y el título del texto para
tener una guía en la carpeta.
Seguiremos en contacto mediante el correo electrónico para que puedan
consultar cualquier duda o inquietud que tengas con respecto a las actividades.
Cariños y cuidense mucho.
Seño Lea.
CIENCIAS SOCIALES
DÍA 1:
DIVISIÓN
POLÍTICA DEL CONTINENTE AMERICANO
1) Jugá
con algún familiar a las adivinanzas.
- PAÍS MUY CONOCIDO POR SUS PLAYAS Y SUS CARNAVALES.
- PAÍS QUE TIENE ESTA BANDERA:
- PAÍS DE LAS HAMBURGUESA, BALONCESTO Y EL BEISBOL.
- PAÍS QUE TIENE UN CANAL QUE CONECTA AMÉRICA CENTRAL CON AMÉRICA DEL SUR.
- PAÍS DE AMÉRICA DEL NORTE QUE TIENE ESTA BANDERA:
- PAÍS VECINO DE ARGENTINA AL QUE SE CRUZA POR LA CORDILLERA.
- PAÍS DE AMÉRICA CENTRAL CUYO NOMBRE TIENE CUATRO LETRAS.
- PAÍS VECINO DE ARGENTINA QUE TIENE ESTA BANDERA:
- PAÍS QUE TIENE UN PUERTO MUY SABROSO.
- PAÍS DEL TANGO Y DEL ASADO
2) Si tenés un mapa político de
América, ubicá los países que adivinaste, sus capitales y el nombre de los
océanos. Si no contás con el mapa solamente escribí el nombre de los países y
sus capitales y en qué parte de América se encuentran.
DÍA 2:
· Con la ayuda del mapa pictórico del continente americano (podés usar el
de la clases anteriores) realizar las siguientes actividades:
1-
Completar el siguiente cuadro:
PAÍS
|
CAPITAL
|
PERTENECE A :
|
ECUADOR
|
AMÉRICA
LATINA
|
|
MONTEVIDEO
|
||
CARACAS
|
||
NICARAGUA
|
||
SAN SALVADOR
|
||
REPÚBLICA DOMINICANA
|
||
TEGUCIGALPA
|
||
BRASILIA
|
||
CANADÁ
|
AMÉRICA ANGLOSAJONA
|
|
PARAMARIBO
|
||
JAMAICA
|
||
MANAGUA
|
2)
Observar el mapa
del continente americano y responder:
a) País de América el
cual es atravesado por el trópico de Cáncer:………………………..
b)Países de América por
los que pasa el Ecuador…………………………………………………..
c) Países de América por
donde pasa el círculo polar Ártico…………………………………..
d) Países de América por
donde pasa el trópico de Capricornio…………………………….
DÍA 3:
1) Escribí lo siguiente en la carpeta:
TRABAJAMOS
CON EL LIBRO EN EL CAPÍTULO 1: “AMÉRICA LATINA HOY”
EL
CONTINENTE AMERICANO
1) Observá el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=RJ2I_djqdlQ&t=39s “La asombrosa excursión de Zamba por la
Geografía latinoamericana”.
3) Iniciá sesión con el usuario: macagno6to@gmail.com
y la contraseña: tinta2020
4) Leé la pág. 122: https://libros.tintafresca.com.ar/reader/triarea-6-nacion-1573823874?location=122
(Esto es un breve repaso de lo trabajado en las actividades anteriores).
DÍA 4:
1) Entrá al siguiente link y probá armar el
rompecabezas del mapa de América: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0b779a5fc6fb
2) Copiá en la carpeta:
INTEGRACIÓN
Y COOPERACIÓN EN EL CONTINENTE AMERICANO
Históricamente,
los países latinoamericanos han compartido varios problemas: dificultades
económicas, pobreza, analfabetismo, inestabilidad política, problemas
ambientales, y otros. Por eso a lo largo de los últimos años, buscaron
agruparse y ayudarse mutuamente, para poder resolver estas dificultades en
conjunto. Esto se conoce como proceso de
integración regional.
Aparte de las
cuestiones económicas, los Estados también se integran para resolver asuntos políticos o culturales. Por
ejemplo: la Organización de las Naciones Unidas (ONU) o la Unión de las Naciones Suramericanas (Unasur), entre otras.
TODO
LLEGA A TODAS PARTES
5) Leé la pág. 124 y resolvé las
actividades propuestas en la misma.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
DÍA
1:
En la carpeta:
LA PERSONA
Una persona es un ser capaz de vivir en sociedad y que
tiene sensibilidad, además de contar con inteligencia y voluntad.
Actividad 1:
Relaciona
las siguientes frases del video con la situación actual que estamos viviendo
(pandemia), conversa con algún familiar y responde las preguntas registrando
las respuestas por escrito en la carpeta.
“Somos seres capaces de amar y sentir con inteligencia, voluntad y
libertad los cuales nos permiten tomar decisiones que nos ayudan a
moldear, a darle forma, a nuestra vida. Pues cada una de ellas tiene un efecto
en nosotros que puede ser positivo o
negativo.
¿Cuáles
son las decisiones correctas que debemos tomar para tener un efecto positivo?
¿Y
cuáles son las decisiones incorrectas que no debemos tomar en este momento tan
importante?
“La persona es un ser sociable, necesita de los demás para
perfeccionarse”.
¿Si
somos seres sociales que necesitamos a otras personas para relacionarnos,
aprender y ser mejores por qué en este momento no podemos salir de nuestras casas
para estar con amigos, familiares, vecinos, compañeros, etc.? ¿Con quién nos
relacionamos y aprendemos en este momento?
“Persona es un ser que antepone las necesidades del prójimo a
las propias”.
¿Qué
necesidades tenemos que dejar de lado en este momento para cuidarnos y cuidar a
los demás?
DÍA
2:
Actividad 2:
¿Te
conoces como persona?
En tu carpeta completá los siguientes datos y luego realizá
un dibujo de ti mismo/a.
Los
valores que práctico son:……………………………………..
Soy una
buena persona cuando:……………………………………………
Creo que
una buena persona debe tener valores como:………………………………………………….
Me
siento feliz cuando:……………………………………
No
me gusta hacer:…………………………………….
Me
siento enojado cuando:……………………………
Soy
valioso por:…………………………………………..
Me
interesa :…………………………………………..
Pienso
que la amistad es:………………………………..
Mi familia:………………………………………………..
Resaltar los valores que aparecieron en el
trabajo.
______________________________________________________________________
¡¡HOLA!! Estas actividades son para realizar hasta el 10 de abril.
Tengan
en cuenta los días que tienen cada materia de acuerdo al horario que
enviamos a principio de año, y si es posible ir respetando eso días.
No es necesario copiar las consignas.
Continuamos trabajando en hoja aparte y esperar el
aviso de la seño para ser enviadas al correo.
¡Que María los acompañe siempre! Srta. Leandra
email: Leandralovotti@gmail.com
EFEMÉRIDES: 2 de abril – Día del
Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.
DÍA 1:
Observar el siguiente video:
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/104629 “LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA EN LAS ISLAS
MALVINAS” – CANAL PAKAPAKA
Otros videos sugeridos para ver (opcional):
https://www.youtube.com/watch?v=j3n-wxc6RTg “ISLAS MAVINAS – CORTO/DOCUMENTAL”. CANAL
ENCUENTRO
https://www.youtube.com/watch?v=FetZvW6FRFI “DÍA DE LOS VETERANOS DE GUERRA Y LOS CAÍDOS
EN MALVINAS” – CANAL PAKAPAKA
https://www.youtube.com/watch?v=trmgbUP8NV8 “UN VIAJE A MALVINAS” (este es el primero de
4 capítulos).
ACTIVIDAD
1:
Leé el siguiente texto informativo:
El 2 de abril de 1982 comenzó una guerra
entre nuestro país e Inglaterra en las islas Malvinas. Ese día, desembarcaron
en suelo malvinense tropas argentinas con la misión de recuperar la soberanía
de dicho territorio.
ACTIVIDAD
2:
Buscá más información y extendé en tu hoja el
texto anterior. Recordá volver a escribirlo con letra clara y prolija, y luego
agregar la información que seleccionaste.
DÍA 2:
ACTIVIDAD
3:
Escribí en tu hoja un mensaje para los
veteranos y los caídos en la Guerra de Malvinas.
_______________________________________________________________________________
DÍA 1:
AMÉRICA EN EL MUNDO
El
continente americano es uno de los seis continentes del mundo. Por su
extensión, es el segundo más grande, luego de Asia. Recibió su nombre, América,
en honor al navegante Américo Vespucio, quien en 1502 afirmó que las tierras a
las que había llegado Cristóbal Colón en 1492 no correspondían a Asia, sino a
un continente desconocido.
El continente está rodeado por el océano Glacial Ártico al
Norte, el océano Pacífico al Oeste y el Atlántico al Este. Los océanos Pacífico
y Atlántico se unen al sur del continente.
¿UNA O VARIAS AMÉRICAS?
El
extenso continente americano se puede dividir teniendo en cuenta dos criterios:
el físico y el cultural.
El aspecto FÍSICO: teniendo en cuenta este aspecto el
continente de divide en América del Norte, América Central y América del Sur.
América
del Norte y América del Sur conforman dos grandes bloques continentales
semejantes a triángulos invertidos, unidos por una estrecha y alargada franja
de tierra que constituye la parte continental de América Central. La otra parte
de América, la insular, está formada por tres grupos de islas de distinto
tamaño.
El aspecto CULTURAL: si se tiene en cuenta este aspecto, el
continente se divide en América Anglosajona y América Latina. Esta
división tiene en cuenta el resultado de la conquista europea. Los principales
reinos europeos de la época conquistaron y colonizaron el continente. Gran
Bretaña ocupó la mayor parte de América del Norte, mientras que España y
Portugal conquistaron el resto. Una porción mucho más pequeña del continente
fue ocupada por holandeses y franceses.
Los
conquistadores impusieron su idioma, religión y cultura a las sociedades
indígenas. Así en América del Norte se impusieron el idioma inglés y la religión
protestante, mientras que en el resto de América dominaron los idiomas español
y portugués (que son lenguas latinas) y la religión católica.
DÍA 2:
Actividad 1:
En un
mapa del continente americano que tengas en casa marcá las tres AMÉRICAS según
el criterio territorial. También lo podés descargar aquí: https://www.ign.gob.ar/AreaServicios/Descargas/MapasEscolares
o si te animas lo podés dibujar (no hace falta que salga perfecto).
Actividad 2:
Elegí
un país de América (puede ser cualquiera) y averiguá en internet: cuál es la
capital, el o los idiomas oficiales y cómo es su bandera.
Escribí
en la carpeta la información que encontraste y dibujá la bandera.
DÍA 3:
Actividad 3:
Observando el
mapa político de América, busquen los siguientes países y anótenlos en la
carpeta:
c) Un país de América del
Norte:…………………………………………………………
d) Un país de América Central que el océano
Pacifico bañe sus costas:………………………..
e) Un país de América del Sur que el océano Atlántico
bañe sus costas:……………………....
___________________________________________________________________________________
¡HOLA! Es importante que continúes repasando en casa los contenidos que ya aprendiste, para que cuando nos reencontremos, podamos seguir con los nuevos aprendizajes.
Estas actividades son para dos semanas. Realiza todo en la carpeta de Cs. Sociales y lo del 24 de marzo en el apartado de Efemérides.
¡Muy pronto nos volveremos a encontrar! Cariños. Tu Seño.
Día
1: Comenzamos a trabajar
· Realizar
con el siguiente crucigrama.
C _ _ _
_ _ _ I _ _ _
_
_ _ E _ _ _ _
_ N _ _ _
C _ _ _ _
_ _
_ _ I _
_ A _ _ _ _ _
_ _
S _ _ _
_
S _ _
O _ _ _
_
C _ _ _
_ _ _ _ _ _ _
I _ _ _
_ _
A _ _ _
_ _
L _ _
_
E _ _
_
S _ _ _
_ _ _
C
– Una de las regiones que abarcan las provincias de San Juan, San Luis,
Mendoza, entre otras.
I
– Océano.
E
– Continente que descubrió Colón.
N
– Tribu que se originó en Perú, quien tenía un jefe supremo.
C
– Provincia de Argentina que se ubica al Oeste de Santa Fe.
I
– Continente que se encuentra arriba de Oceanía.
A
– Líneas imaginarias.
S
– Capital de Salta.
S
– Cuando es de día se asoma el …
O
– Punto cardinal.
C
- …………………… geográficas.
I
– Océano que se encuentra entre los continentes de ÁFRICA Y Oceanía.
A
– Círculo polar…….
L
– Opuesto al sol.
E – Punto
cardinal donde aparece el sol.
S
– Provincia donde vivimos.
·
Leer y comprender el siguiente texto.
Ciencias Sociales
Las Ciencias Sociales estudian las sociedades del
presente y del pasado con el objetivo de explicar cómo están organizadas y que
cambios se produjeron en ellas a lo largo del tiempo. Gracias a las ciencias
Sociales, podemos pensar nuestro presente y comprender las causas de los
conflictos de nuestro territorio y de nuestra sociedad. También podemos
reflexionar acerca de los caminos para mejorar nuestras condiciones de vida en
el futuro.
Día 2 y 3: La Historia
Al igual que las personas,
las sociedades cambian a través del tiempo. Estudiar la vida de las sociedades
del pasado y explicar cómo y por qué se han modificado es la tarea de la Historia.
Para comprender cómo eran
las sociedades en el pasado y por qué han ido cambiando, los historiadores
deben hacer un trabajo de reconstrucción, es decir, tienen que volver a
construir situaciones que ya no existen más. Para eso, necesitan información.
Esta es brindada por las fuentes históricas.
LAS FUENTES HISTÓRICAS
Documentos escritos
Fuentes primarias:
documentos escritos por los propios protagonistas de los hechos narrados.
Pueden ser documentos oficiales, leyes, códigos, textos periodísticos, etc.
Fuentes secundarias:
textos redactados por quienes han investigado sobre una época y sus
acontecimientos.
Objetos y restos arqueológicos
Nos brindan información
sobre los hábitos de consumo de las personas en una época determinada. También
sobre el desarrollo económico y tecnológico, sobre los medios de comunicación,
la cultura y las relaciones sociales.
Las fuentes literarias
La literatura de ficción
(novelas, cuentos, obras de teatro, etc.) nos puede decir más sobre la época en
que fueron escritas que una fuente primaria.
Las imágenes
Pinturas, esculturas,
fotografías, cine.
Historia oral
Ella recoge el testimonio
directo de los protagonistas de hechos cercanos, que narran sus vivencias
personales. Hay que tener en cuenta que esas vivencias son subjetivas y que los
intereses personales del que cuenta el testimonio influyen en el recuerdo,
modificando los hechos sin querer.
Para trabajar con el texto
1- ¿Qué estudian las Ciencias Sociales?
2- Mencionar cuál es la tarea de los
historiadores.
3- Hacer un cuadro nombrando las fuentes
históricas.
4- Buscar información y ejemplos concretos de
fuentes históricas (pueden ser imágenes, pinturas, textos periodísticos,
testimonios escritos o algún video que podamos ver en el salón, etc.) para
compartir luego con tus compañeros.
Día 4: La Geografía
La
Geografía se ocupa, especialmente,
de aquellos temas relacionados con el territorio y con el ambiente. Su objetivo
principal es comprender y explicar las relaciones entre la sociedad y la
naturaleza, y también, cómo la sociedad construye y organiza el territorio que
habita.
El trabajo de los geógrafos permite
conocer cómo se transforman, a lo largo del tiempo, los territorios donde
habita una sociedad. Para realizar sus investigaciones, los geógrafos muchas
veces viajan al área en estudio, toman fotografías, recogen información de los
pobladores, buscan datos en libros y en documentos, consultan y elaboran mapas
y planos, etc.
INFORMACIÓN EN IMÁGENES
Para estudiar el territorio, es necesario
representarlo con la mayor precisión posible. Para tal fin, durante el siglo XX
se crearon sistemas que captan información de la superficie terrestre a través
de cámaras fotográficas y de sensores ubicados en aviones y en satélites.
Las fotografías aéreas
Las fotografías aéreas son fotos de distintas
porciones del territorio tomadas desde un avión. A diferencia de los mapas, en
los que el cartógrafo selecciona los elementos por representar, en las
fotografías, aparecen todos los objetos que se ven en el momento de disparar la
cámara. Las fotografías son útiles para observar distintos sectores de una
ciudad, el crecimiento de los cultivos, el estado de las costas marítimas y de
los bosques, etc.
Para trabajar con el texto
1-
¿Cuál es el objetivo de la geografía?
2-
¿Cuáles son los medios de información de los
geógrafos?
3-
¿Qué tipo de información pueden suministrar
estas imágenes?
4-
¿Qué diferencia hay entre un mapa y una
fotografía?
5-
¿Qué son los satélites?
Día 5: Trabajando en el mapa
· - Observar
los siguientes videos a modo de motivación: “Los Mapas (Parte 1): Mapa
Político. Videos Educativos para Niños: https://www.youtube.com/watch?v=xZLP4i_W_UM&list=PLm0LbrU4U818R3EK22i5tZPzX_uk7qMvp
· - “Los
Mapas (Parte 2): Mapa Físico y Demográfico. Videos Educativos para Niños: https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2Og&list=PLm0LbrU4U818R3EK22i5tZPzX_uk7qMvp&index=2
Actividad
1: anotar las
características de cada uno de los diferentes tipos de mapas: FÍSICO, POLÍTICO
Y DEMOGRÁFICO.
Actividad
2:
Día 6: Continuamos conociendo
más sobre la Geografía
Copiar en la carpeta:
La geografía se ocupa, especialmente, de aquellos
temas relacionados con el territorio y con el ambiente. Las sociedades toman
ciertos elementos del medio natural y lo transforman en recursos, así como
muchas de las acciones del hombre generan problemas ambientales.
Leer el siguiente texto:
Los suelos de la Argentina y su geografía
El suelo de la Argentina
ha sido la base principal del desarrollo económico del país. Largos periodos
con grandes cosechas hicieron que al país se lo llamara “el granero del mundo”.
En otros países, el nombre de la Argentina se asociaba con amplias planicies de
suelos inagotables, oscuros, capaces de producir altos rendimientos de granos y
carne de excelente calidad. Estos conceptos son relativamente válidos para la
pampa húmeda, que ocupa menos de un tercio del territorio, donde las planicies
son dominantes, con pastizales naturales y clima templado. Sin embargo, los dos
tercios restantes del territorio son muy distintos. La mayor parte está
dominada por el clima árido. Por eso, debe aplicarse riego a las cosechas, que
solo se practica en la proximidad de los ríos principales o en pequeños oasis
de poca extensión en las áreas montañosas.
·
Comprensión de lo leído
Buscar en el diccionario las palabras desconocidas
en el texto
·
Responder:
1-
¿Qué tipo de
actividades económicas se pueden desarrollar en los suelos fértiles?
2-
¿Por qué la
pampa húmeda es conocida como el “granero del mundo”?
3-
¿Por qué el
autor afirma que, en los dos tercios restantes del territorio de la Argentina,
debe aplicarse riego para la agricultura?
Día 7 y 8: EFEMÉRIDES
24 DE marzo – Día Nacional de la
Memoria por la Verdad y la Justicia.
·
Observar atentamente los videos: En la calle, la historia: 24 de marzo -
Canal Encuentro https://www.youtube.com/watch?v=liT9Qp8gNSQ y Enseñas 24 de
Marzo - Día de la MEMORIA por la Verdad y la Justicia https://www.youtube.com/watch?v=gFTPGXhEn-0
·
Leer los siguientes textos:
·
Actividad
1: reflexionar sobre qué les parece que puede sentir una persona que
se reencuentra con los familiares de sus padres desaparecidos tras varias
décadas. Anotar las conclusiones a las que llegaron.
·
Actividad
2: a partir de lo observado en el segundo video, buscar información
sobre qué otros cuentos y canciones se prohibieron durante la dictadura y por
qué.
